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1. 游戏的元交际理论指导意义？

1、游戏的元交际理论指导意义？

贝特森贝特森（Bateson）运用人类学、逻辑学、数学的理论来研究游戏，试图揭示游戏的意识与信息交流过程的实质。

他认为游戏中所有的活动并不代表真实生活的活动，所以游戏中儿童打架行为与真实打架行为是不同的。

儿童在玩游戏之前，必须先发展一套关于游戏的“组织”或关系来让同伴在游戏时都知道将会发生什么，且知道这是假装的而不是真的，这就是游戏信息的传递。

如果游戏的信息不能传递，那儿童就无法开展游戏。

只有当参与者能够就携带着这是玩啊”的信息的信号达成协议或进行元交际，游戏才能发生。

游戏是信息的交流和操作的过程，元交际是它的特征。

元交际是一种抽象水平的交际，它以否定和解释为基本框架，依赖于交际双方的关系和对于所传递的信号的辨识和理解。

游戏元交际理论是指“游戏后设交际理论”。儿童游戏理论的一种。贝特森在运用人类学、逻辑学理论研究游戏的基础上于1952年提出。

认为游戏是一种元交际过程，即在交际活动中双方识别、理解对方表现中隐含的意义。作为元交际活动，游戏的价值在于向儿童传递特定文化下的行为框架，教儿童如何联系所处的情境来看待行为以及如何在联系中评价事物，而不在于教会儿童某种认识技能或承担某种角色。也即游戏对儿童理解和建构表征世界具有先导作用。

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